昆明學(xué)生家長(zhǎng)滿城找桑葉，是教育的形式主義，還是科學(xué)課必需？

進(jìn)入4月，全國(guó)的小學(xué)生要開(kāi)始忙乎一個(gè)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的科學(xué)作業(yè)，養(yǎng)蠶。對(duì)小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只要購(gòu)買一張蠶種，告訴孩子哪兒有桑葉就可以，孩子自會(huì)按照老師的安排，順利完成科學(xué)作業(yè)；對(duì)城市的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，找桑葉就不是一件容易事。媒體就報(bào)道了“家長(zhǎng)半夜公園找桑葉”、“昆明桑樹(shù)被家長(zhǎng)薅禿”這樣的鬧劇。養(yǎng)蠶這項(xiàng)活動(dòng)，是多年來(lái)科學(xué)課的傳統(tǒng)內(nèi)容。蠶的一生有4個(gè)狀態(tài)：卵、幼蟲（蠶）、蛹（蠶繭）、成蟲（飛蛾），以此作為飼養(yǎng)和觀察對(duì)象，其典型性、安全性、方便性等方面，經(jīng)過(guò)了時(shí)間考驗(yàn)，科學(xué)課規(guī)定小學(xué)生養(yǎng)蠶并觀察蠶的一生，目的是引領(lǐng)孩子們?cè)谡n外進(jìn)行系統(tǒng)的、持久的觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力、記觀察日記能力和持久做一項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)昆蟲有4個(gè)形態(tài)的知識(shí)，敬畏生命的道德倫理觀念。然而，因?yàn)樯?shù)不是大城市的景觀樹(shù)，家長(zhǎng)想要找到桑葉，確實(shí)是太困難。于是家長(zhǎng)各出奇招，帶孩子到公園去、到郊外去找，奈何隨著蠶的長(zhǎng)大，每天“口糧”的需求越來(lái)越多，又不可能帶著孩子天天往公園、郊外跑，于是找桑葉的活落在家長(zhǎng)身上，家長(zhǎng)苦不堪言，怨聲載道，媒體甚至發(fā)出評(píng)論，指斥養(yǎng)蠶活動(dòng)是形式主義。怎么辦？人教版教材有這項(xiàng)內(nèi)容，顯然是經(jīng)過(guò)專家老師反復(fù)討論、時(shí)間驗(yàn)證可行的。換成其他昆蟲讓小學(xué)生來(lái)飼養(yǎng)，要么是不衛(wèi)生、不安全、要么是不典型、不好觀察，人類飼養(yǎng)蠶已經(jīng)幾千年，再也沒(méi)有比養(yǎng)蠶更好的活動(dòng)可以替代了。可以說(shuō)，養(yǎng)蠶活動(dòng)是科學(xué)課必需。要么是去掉這項(xiàng)內(nèi)容，但是非常可惜，不說(shuō)別的，就是培養(yǎng)孩子們對(duì)生命的敬畏這一點(diǎn)，小學(xué)科學(xué)課后面再也沒(méi)有這方面的內(nèi)容。要么是另想辦法，解決桑葉的供給問(wèn)題。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其實(shí)網(wǎng)上已經(jīng)有現(xiàn)成的代購(gòu)桑葉的服務(wù)，能夠保證供給，無(wú)非是花點(diǎn)錢的問(wèn)題。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，倒也不一定要求所有的學(xué)生都養(yǎng)蠶，全班只養(yǎng)一篩子，學(xué)生輪流帶桑葉，這樣家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)就微乎其微；而且，全班共養(yǎng)，還可以大大減輕學(xué)生的時(shí)間負(fù)擔(dān)；另外，學(xué)校在校園種上幾棵桑樹(shù)，也可以解決每班養(yǎng)蠶的桑葉供應(yīng)。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。學(xué)校和老師在作業(yè)的靈活性方面，應(yīng)該占主動(dòng)，可以做得更多。比如，其他的綜合實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手作業(yè)，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，還是要考慮一下，盡量設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手，家長(zhǎng)只是指導(dǎo)或示范的作業(yè)。畢竟，設(shè)計(jì)的作業(yè)，如果需要家長(zhǎng)深度參與，就很有可能被家長(zhǎng)代替了，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的目的。總之，養(yǎng)蠶這項(xiàng)作業(yè)，是科學(xué)課必需，不是形式主義。倒是學(xué)校和老師在設(shè)計(jì)此類實(shí)踐性的作業(yè)時(shí)，不要一刀切讓所有學(xué)生都在家里做，還是要盡量設(shè)計(jì)不需要家長(zhǎng)深度參與的實(shí)踐性作業(yè)，否則，實(shí)踐作業(yè)就真的成了家長(zhǎng)的作業(yè)，淪為形式主義了。(源自都市時(shí)報(bào)、澎湃新聞等媒體）親愛(ài)的讀者，您如何看待小學(xué)生科學(xué)課中的養(yǎng)蠶作業(yè)？您認(rèn)為這樣的作業(yè)是否有助于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)？如果是，請(qǐng)分享您孩子的養(yǎng)蠶經(jīng)歷和您如何解決桑葉問(wèn)題；如果不是，您認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)此類作業(yè)，以更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展？（圖源網(wǎng)絡(luò)，圖文不相關(guān)，侵聯(lián)刪）